Visuelles Handlungsdenken: Definition, Eigenschaften, Bildung

Jeder Mensch, der mit bestimmten Dingen interagiert, ist in der Lage, sich auf seine direkte Wahrnehmung zu verlassen, die Situation zu verändern. Wir sprechen von einem mentalen visuellen Aktionsprozess.

Psychologen unterscheiden 3 Stufen der Bildung geistiger Aktivität, um grundlegende Altersprobleme zu lösen. In der ersten Phase wird die Umsetzung praktischer Maßnahmen beobachtet. Die zweite Stufe ist gekennzeichnet durch die Erstellung eines Plans im Kopf, um ein Ergebnis zu erzielen. Die dritte Stufe ist die Bildung des Begriffsapparates. Wir sprechen von einer effektiven, bildlichen und verbal-logischen Art des mentalen Handelns.

Die allererste Entwicklungsstufe des Denkprozesses einer Person ist das visuell-aktive Denken, das hilft, die Umwelt kennenzulernen und mit ihr zu interagieren. Bei einem solchen Denken gibt es eine sinnvolle Auswahl der Eigenschaften des Objekts, die Wahl der Wirkung auf das Objekt und die Transformation der Situation..

Der visuell-aktive Typ unterscheidet sich in einigen Merkmalen von den figurativen und verbal-logischen Denktypen.

• Die Wahrnehmung der Umwelt wird durchgeführt nicht durch abstrakte Konzepte, sondern durch bestimmte Dinge... Sie können sie berühren, sehen, hören. So kann man sich zum Beispiel von der Beheizung des Ofens überzeugen, indem man die Oberfläche des Brenners mit dem Finger berührt und die Erwärmung spürt.
• Die zu lösenden Aufgaben sind rein praktischer Natur.... Um beispielsweise die Beleuchtung in einem Büro zu verbessern, klettert ein Elektriker auf eine Leiter, um eine durchgebrannte Glühbirne auszutauschen. Um bei einem Regenguss nicht nass zu werden, öffnet eine Person einen Regenschirm.
• Jedes auftretende Problem wird unter direkter Beteiligung einer Person gelöst... Um beispielsweise das Gewicht eines Objekts zu bestimmen, versucht eine Person, es anzuheben. Wenn ein Kind etwas über Insekten lernt, betrachtet es interessiert eine Fliege oder eine Libelle.
• Eine Person erwirbt im Prozess von Handlungen nach einem bestimmten Muster neue Fähigkeiten., und Tiere - während des Trainings durch Belohnung.

In der Psychologie gibt es eine solche Definition: visuell aktives Denken ist ein spezieller mentaler Prozess, bei dem die mentale Methode der Reflexion und Erkennung der Realität, der Feststellung der wesentlichen Eigenschaften von Objekten und Phänomenen, ihrer Muster durch das Testen der Eigenschaften von Objekten und körperliche Auswirkungen auf die Situation. Diese Art des Denkens wird im Säuglingsalter gebildet und bedarf der weiteren Entwicklung. Diese erste Denkgrundlage erleichtert den Erwerb und die Anwendung persönlicher Erfahrungen in realen Lebenssituationen.

Das Hauptmerkmal des visuell-aktiven Gedankenaktes ist auf die unterste elementare Handlung reduziert, deren Zeichen auch bei Tieren der höchsten Vertretergruppe der Fauna zu finden sind. Wissenschaftliche Studien an Menschenaffen haben beispielsweise ergeben, dass ihre Intelligenz mit der geistigen Entwicklung kleiner Kinder übereinstimmt.

Visuell wirksames Denken zeichnet sich dadurch aus, dass einfachste Probleme durch Manipulation von Objekten gelöst werden... Es ist bei Babys in den ersten Lebensjahren inhärent. Frühe Erfahrung basiert auf der Erkenntnis der Realität mit Hilfe konkreter Handlungen, dank derer die Erkennung der umgebenden Welt erfolgt. Das Kind studiert die Umwelt durch die Sinne. Er krabbelt, berührt Gegenstände, schmeckt sie, zum Anfassen.

Das Kind lernt motorische Fähigkeiten, entwickelt Feinmotorik, lernt, das Verhalten von Erwachsenen nachzuahmen. Zu dieser Zeit werden Einstellungen gebildet: "Ja" - mit einem nützlichen und wichtigen Ergebnis der durchgeführten Aktion, "Nein" - wenn möglich, Schaden durch Handlungen (daher müssen sie vermieden werden). So wird eine Informationsbasis für einen visuell-effektiven Denkprozess geschaffen.

Die Hauptaktivität der Gehirnaktivität von Kindern ist das Studium von Objekten durch Berühren. Der Junge zieht das Spielzeug zu sich heran, dreht es in den Händen, versucht es zu öffnen, reißt Einzelteile ab. In der Kindheit glauben die Menschen, dass es keine Konzepte gibt, die man nicht fühlen, berühren, hören oder sehen kann. Das Baby schließt die Augen mit den Handflächen und denkt, dass es für andere unsichtbar geworden ist.

Beim Unterrichten von Kopfrechnen muss ein Kind echte Stöcke verwenden. Die Wahrnehmung der Umwelt erfolgt durch den Einsatz feinmotorischer Fähigkeiten. Die Bildung der Fähigkeit zu klarem und effektivem Denken bei Kindern beginnt mit praktischen Handlungen, noch nicht der Planung untergeordnet.

Es gibt viele interessante Methoden, um diese Art des Denkens zu diagnostizieren. Zum Beispiel, die Seguin Plank Technik ist für kleine Kinder geeignet... Zweijährigen werden Tafeln mit 4 Reitern angeboten. Die 10-Tab-Boards sind für ältere Kinder konzipiert.

Zuerst wird dem Baby angeboten, die zusammengebaute Version zu betrachten. Dann werden die Laschen entfernt und das Kind muss sie an ihren Platz zurückbringen. Die Schwierigkeit, die Übung auszuführen, weist auf einen geringen Entwicklungsstand dieser Art von geistiger Aktivität hin.

Eine besondere Leistung des Säuglings ist die Beherrschung der Bewegungsfähigkeit. Kinder lernen laufen und beginnen sich im Raum zu orientieren. Sofort erweitert sich der Horizont des Babys dank der Bekanntschaft mit neuen Objekten. Die dabei gesammelten Eindrücke sind die Grundlage für die Sprachentwicklung des Babys. Das Kind beginnt zu verstehen, dass jedes Ding seinen eigenen Namen hat.

Visual-Action-Denken weist einige Altersunterschiede auf.

Die Gehirnaktivität des Säuglings steht in direktem Zusammenhang mit real-greifbaren Objekten, der Interaktion mit ihnen. Bis zum Alter von drei Jahren ist ein geistig-visuell-aktiver Akt die Hauptform des kindlichen Denkens. Die Bildung der Denkfähigkeit geschieht durch den Wunsch, eine Sache zu berühren, zu lecken, zu zerlegen, Teile zu verbinden... Während des Erkundungsakts zerbricht das Kleinkind Spielzeug und andere Gegenstände. Er will die Struktur der umgebenden Welt und ihrer Objekte verstehen.

Ein dreijähriges Baby kann, wenn es mit den Händen nicht möglich ist, auf einen Stuhl daneben zu klettern. Unerwünschte Folgen werden empirisch festgestellt.... Die Ausbildung der Fähigkeit zur mentalen Problemlösung wird von 3 bis 5 Jahren durchgeführt. So beginnt das Baby, das visuell-figurative Denken zu beherrschen.

Älteres Kind beruht auf eigener Erfahrung und kann sich in seiner Vorstellung ein vorläufiges Bild von den Folgen seines Handelns machen. Das bedeutet, dass Vorschulkinder nach und nach eine begriffliche Wahrnehmung der Welt entwickeln.

Diese Art der geistigen Aktivität verliert für einen reifen Menschen nicht an Relevanz. Es wird zusammen mit figurativem und verbal-logischem Denken verwendet, um verschiedene Aktionen auszuführen, deren Endergebnis nicht vorhersehbar ist.

Alle praktischen Prozesse stehen in direktem Zusammenhang mit dem Visual-Action-Ansatz... Das Umstellen von Möbeln, das Einräumen von Gegenständen sowie Reparaturen, technische und mechanische Arbeiten sind mit dieser Art von mentalem Akt verbunden. Berufe mit manueller Arbeit und überwiegend praktischer Tätigkeit erfordern ein gutes visuell-aktives Denken. Es ist notwendig für Chirurgen, Schlosser, Klempner, Schneider, Handwerker, Erfinder, Wissenschaftler, Generäle und Führer.

Bevor das Kind ein Jahr alt ist, können Sie es ihm beibringen Manipulieren der Seile, um ein Spielzeug zu holen... Es ist notwendig, das Band an das für das Baby interessierende Objekt zu binden, das so platziert wird, dass das Baby am Seil ziehen kann, um es an sich zu ziehen. Das Interesse des Kindes wird durch den regelmäßigen Austausch von Spielzeug gewahrt. Wenn das Baby bereits Rasseln gezielt auswerfen kann, um sie beim Fallen zu beobachten, müssen Sie Gegenstände an die Wand des Kinderbetts binden, damit das Kind die Rassel durch Ziehen am Band bekommen kann.

Experten raten, Kindern beizubringen, Pyramiden in Vorwärts- und Rückwärtsreihenfolge zusammenzubauen., aus Blöcken von großen und kleinen Türmen gebaut. Es sollten Übungen zum Sammeln von ausgeschnittenen Bildern in einem einzigen Panel durchgeführt werden. Die abgebildete Kontur des Objekts, die mit separaten Fragmenten ausgefüllt werden sollte, erleichtert dem Kind die Arbeit.

Psychologen empfehlen die Verwendung von Hands-on-Spielen. Wenn Sie beispielsweise ein Baby füttern, müssen Sie ihm die Möglichkeit geben, andere mit einem Löffel zu füttern, einschließlich Puppen. Lassen Sie ihn eine Teeparty für Teddybären und Hasen veranstalten und bringen Sie sie dann ins Bett. Die Fähigkeit, beim Rollen von Puppen und Stofftieren in einem Spielzeugkinderwagen, in Kinderautos, klar und effektiv zu denken, entwickelt sich gut.

Experten raten dazu, sich mit Ihrem Kind um Blumen zu kümmern.damit er die Erholung der Pflanze aus einem getrockneten Zustand sehen kann.Gemeinsam mit den Kindern gilt es, Knödel zu formen, Knöpfe zu befestigen und zu lösen, Schnürsenkel zu binden, Teile zu verbinden und zu trennen, Deckel zu kleben, zu drehen und abzuschrauben. Nachdem dem Baby diese Handlungen beigebracht wurden, sollte ihm die Möglichkeit gegeben werden, sie selbst zu reproduzieren..

Für die Entwicklung dieser Denkweise wird Erwachsenen empfohlen, Puzzles zu sammeln, Puzzles mit Streichhölzern zu lösen, zu formen, auszubrennen, zu stricken, zu sticken, zu zeichnen, verschiedene TV-Shows für die Einrichtung eines Hauses anzusehen mit begleitender Ausbildung in allen Arten von Kunsthandwerk.